DÉFINITION : Le cyber harcèlement (en anglais Cyberbullying) est une forme récente de harcèlement. On la retrouve en particulier via les sms et les réseaux sociaux. La prévention du harcèlement et la lutte contre le harcèlement dans les écoles et les établissements du second degré, collèges et lycées, constituent un enjeu éducatif majeur.
D’après les enquêtes effectuées, on peut estimer que 10 % des écoliers et des collégiens rencontrent des problèmes de harcèlement et que 6 % d’entre eux subissent un harcèlement que l’on peut qualifier de sévère à très sévère. Le premier pas dans la lutte contre le cyber harcèlement et le harcèlement est de BRISER LE SILENCE et en parler à nos proches ou à des personnes ressources afin de recevoir de l’aide.
PEDAC œuvre quotidiennement aux côtés de partenaires locaux et nationaux contre le cyber-harcèlement et le harcèlement à l’école.
Chaque année depuis 2012, nous sommes le partenaire de la journée #NAH « Non au Harcèlement ».
Vous trouverez ci-dessous l’ensemble des outils et ressources qui vous permettront d’identifier les cas, de lutter contre les comportements et d’aider votre enfant s’il est victime de cyber harcèlement.
Guide « Agir contre le harcèlement à l’école »
Ministère de l’éducation nationale – 2013
Lien : Téléchargement du guide Agir contre le harcèlement à l’école 2013
Guide « Que faire pour agir contre le harcèlement dans mon collège ou mon lycée ? »
Ministère de l’éducation nationale – 2014
Lien : Téléchargement du guide Que faire pour agir contre le harcèlement dans mon collège ou mon lycée ?
Guide pour les professeurs et directeurs d’établissements scolaires « Que faire dans mon école, contre le harcèlement ? »
Ministère de l’éducation nationale – 2013
Lien : Téléchargement du guide Que faire dans mon école, contre le harcèlement ?
Guide : Le harcèlement entre élèves le reconnaitre, le prévenir, le traiter »
Ministère de l’éducation nationale – 2013
Lien : Téléchargement du guide Le harcèlement entre élèves le reconnaitre, le prévenir, le traiter
Outil Stop Bashing!
App gratuite et simple de lutte contre le cyber-harcèlement.
Lien : Téléchargement Stop Bashing
Et si on si on parlait du harcèlement à l’école ?
Une bande déssinée pour les enfants dès 7 ans pour prévenir le harcèlement à l’école. Suscite le débat et la curiosité au travers des textes et des illustrations. Chaque numéro est distribué gratuitement.
Association Les petits citoyens – 2012
Lien : Téléchargement Et si on si on parlait du harcèlement à l’école ?
Agir contre le harcèlement à l’école
Une enquête a été réalisée auprès des référents harcèlement académiques. Source: ministère de l’éducation nationale, de l’enseignement supérieur et de la recherche.
Ministère de l’éducation nationale – 2015
Lien : Téléchargement de l’enquête Agir contre le harcèlement à l’école 2015
Guide pratique pour lutter contre le cyber-harcèlement entre élèves
Ministère de l’éducation nationale
Lien : Téléchargement du Guide pratique pour lutter contre le cyber-harcèlement entre élèves
Non au Harcèlement
Journée nationale « Non au harcèlement » Jeudi 3 novembre 2016
Ministère de l’éducation nationale – 2016
Lien : Téléchargement du document Non au Harcèlement
Pour les cas de figure ci-dessous :
Le cyber-harcèlement est défini comme « un acte agressif, intentionnel perpétré par un individu ou un groupe d’individus au moyen de formes de communication électroniques, de façon répétée à l’encontre d’une victime qui ne peut facilement se défendre seule* ».
Le cyber-harcèlement se pratique via les téléphones portables, messageries instantanées, forums, chats, jeux en ligne, courriers électroniques, réseaux sociaux, site de partage de photographies etc.
Il peut prendre plusieurs formes telles que :
Tous les adultes doivent agir ensemble pour prévenir et combattre le cyber-harcèlement. Ils ont responsabilité en termes de prévention mais aussi d’aide en cas de difficulté.
L’âge de début d’accès à internet se situe aux alentours de 9 ans et ne cesse de diminuer. Rapidement, l’enfant va être équipé avec un outil numérique personnel : ordinateur, téléphone portable ou/et tablette. A partir de ce moment, tous les adultes présents dans la vie de l’enfant peuvent l’accompagner dans son utilisation numérique.
Le cyber-harcèlement étant le risque le plus important auquel un enfant est exposé sur Internet, il est le devoir de tous de prévenir et combattre l’intimidation en ligne. Les premiers adultes à prodiguer aide et conseils en matière de sécurité sur Internet sont les parents (60%) puis les enseignants (43%) et enfin les pairs (26%). L’âge des premiers pas sur Internet est de plus en plus bas (9 ans en moyenne).
L’éducation nationale a un rôle fondamental à jouer dans la transmission des valeurs liées à un usage responsable d’internet, et s’engage donc à informer les élèves sur :
Le personnel éducatif doit favoriser un usage sûr et éthique d’Internet et des téléphones et développer une culture d’entraide et de non tolérance à quelque forme de violence que ce soit.Le personnel éducatif doit favoriser un usage sûr et éthique d’Internet et des téléphones et développer une culture d’entraide et de non tolérance à quelque forme de violence que ce soit.
Les cyberviolences regroupent en particulier :
Ces contenus sont envoyés, rendus publics ou partagés au moyen de formes électroniques de communication – applications, en particulier réseaux sociaux accessibles sur Internet, et/ou à partir de smartphones, tablettes, ordinateurs notamment. Les cyberviolences peuvent être le fait d’une ou de plusieurs
personnes et viser un individu ou un groupe.
Si les cyberviolences ajoutent une dimension aux violences exercées dans d’autres cadres, elles possèdent des spécificités.
En effet, les outils numériques comportent la possibilité d’une dissémination très rapide de l’information :
un seul clic peut permettre d’atteindre un grand nombre de personnes. De plus, l’anonymat , facilité en ligne ou derrière un écran, favorise le sentiment d’impunité ou diminue la conscience des conséquences de ses actes ; il peut également rendre difficile l’identification de l’auteur.
Enfin, les cyberviolences n’ont pas de limite temporelle : elles peuvent s’exercer à toute heure du jour ou de la nuit et laissent des traces numériques (une photo publiée peut demeurer très longtemps sur Internet). L’auteur lui-même, une fois les agressions publiées sur la toile, ne peut maîtriser la diffusion des contenus.
Les parents ont tendance, à considérer les technologies numériques comme le domaine réservé de leurs enfants qui auraient davantage d’habilités et de compétences. C’est souvent le cas pour la maitrise technique de l’outil, en revanche ils ont une réelle méconnaissance des règles de fonctionnement ou des risques encourus. Les jeunes oublient souvent sur Internet les règles de bon sens, les principes de précaution ou de respect de soi et des autres.